Task1

(图表作文)
图表类型：
   柱状图 (Bar Chart)

图表描述:
   整个柱状图一共包含6个对象，关于percentage of dependants （受救助人士所占的比例），其中一个对象是world average全世界的平均比例。另外5个对象分别是5个不同的国家受救助人士所占的比例。每一个对象对应两个数据，一个是2000年的受救助人士比例，另一个是预计2050年该国受救助人士比例的预期值。

要点分析:
   柱状图一直以来都是历年雅思考试当中图表作文部分考查频率最高的题型。这次考的图表一共包含6个对象12个数据，数据的总量并不算多。基本的写作思路有两种：
PlanA
   将2000年的数据和2050年的预期数据分别进行描述。主体段分两段，第一段介绍2000年的情况，可以先介绍2000年的总趋势，比如2000年的时候受救助人士总体比例偏高或偏低。然后介绍重点数据，有没有哪个国家受救助人士的比例特别高或特别低。主体段第二段介绍2050年预期的情况。写作思路同主体段第一段。
PlanB
   将6个对象分组。2000年的比例和2050年的比例持平的分一组，2000年的比例高于2050年预期值的一组，2000年的比例低于2050年的一组，一共分3组。然后在每一组当中找出有代表性的对象具体介绍，比如有没有哪个国家2000年的受救助人士比例比2050年的预期值高很多或者低很多。
   另外必须注意的时态问题。文中凡是涉及到2000年的数据应该使用一般过去时；对于2050年的预期值应该以一般将来时或者it is predicted等关联词汇来表达。切忌出现“一个时态走天下”，即全篇文章从头到尾只用一个时态的情况。

Task2

(议论文)

真题：
    In many countries, students pay for their own college and tuition fees, while sometimes the government pays. Do the advantages for government paying outweigh disadvantages?

话题类型: 政府决策类

题目大意:
   在很多国家，学生都是自己支付读大学的学费，而有时候学费则是由政府支付的。政府支付学费利大于弊还是弊大于利？

分段解析：
   全文可以用4段式双边结构进行写作。第一段介绍背景表明观点(position)。第二段讨论政府负担大学生学费的好处。第三段讨论政府负担大学生学费可能会带来的问题。第四段总结全文重申观点。
开头段(Introduction)
   In majority of countries, it has been university students’ duty to pay for their own tuition. In some countries like Germany, however, it is the government that pays the tuition of the university students. Personally, I do not think it is wise for the government to do so as the disadvantages of the practice obviously outweigh the advantages. (58 words)
   第一段的任务首先是交代背景，告诉读者本文讨论的对象是什么。因此有必要对题目中的关键信息进行一定的改写(paraphrase)，切忌简单地照抄原题。交代完背景之后在写statement表明自己的观点。
主体段1 (advantages)：
   ①It has to be admitted that many people may potentially  benefit from the practice. ②To be more specific, in a country where the government pays the tuition, everyone, especially those who are from poverty stricken areas, is entitled to the equal access to receive higher education whatever his or her background is. ③As a result, the popularization of higher education could in turn lead to more talents who are able to contribute to the society in different aspects.(78 words)
   这一段是让步段。第一句话是topic sentence，其功能是告诉读者这一段讨论的是政府负担大学生学费的好处。第二句话写正方的分论点(main idea)，即政府负担学费能够让所有人，尤其是来自于贫困地区的学生能够享有平等的接受高等教育的机会。第三句话是对第二句话的拓展(development)，强调政府负担大学生学费使得人人有平等机会接受教育进一步会带来的影响(effect)。具体而言就是教育的普及能够进一步造就更多能够在不同领域为社会做出贡献的人才。
主体段2 (disadvantages)
   ①There are, nevertheless, more problems. ②Firstly, it makes sense that university students, who are widely accepted as the biggest beneficiaries of university education, should pay for the education they receive. ③Moreover, the practice surely means a heavy financial burden to the government. ④For those countries financially inferior to developed countries, especially the countries with huge population like China, to cover the university tuition fees for all the students often means too heavy a burden for the government to shoulder and insufficiency of governmental funds that could be used in other essential fields would be almost a certainty. ⑤Finally, it also has to be pointed out that not everyone is in need of the financial support. ⑥To be more specific, for those students from wealthy families, the government’s paying the tuition is surely not a necessity. (141 words)
   这一段是重点，主要论述政府负担大学生学费会引发的问题以及这种做法的非必要性。第一句话照例是主题句引出下文。第二句话是反方的第一个分论点，由于大学生本身就是高等教育的最大实际收益者，学费显然应该由其本身来付出，这是符合常理的常识性内容，因此无须进一步拓展。第三句是第二个反方分论点，强调政府支付大学生学费会给政府带来沉重的经济负担。第四句话对此进行拓展，进一步说明对于像中国这样人口基数巨大的国家来说这样的做法尤为不可行，因为如果国家负担所有大学生学费的话，那基本可以肯定政府就没有钱花在其他重要的领域了。第五句话是反方第三个分论点，指出并不是每个人都需要政府的这种经济援助。第六句话对上面的分论点进一步拓展指出对于来自于富裕家庭的学生这种经济援助明显是可有可无的。
结尾段(Conclusion
   To conclude, while the practice contributes to the popularization of higher education, there are more problems as well. So I do not see the practice feasible in most countries. (29 words)
   结尾段第一句话对主体进行定性：确实有利于普及高等教育，但问题更多。最后重申观点表明对这种做法反对的立场。

(306 words in total)