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　　毫无疑问在如今全球一体化且竞争越发白热化的时代，英语口语能力对于出国深造以及移民定居类人们可谓是有着举足轻重的地位。而雅思（International English Language Testing 简称ielts) 作为实现跨国梦想的敲门砖，则是重中之重。现如今越来越多的烤鸭通过报雅思培训班来提高他们的听说读写能力与成绩去圆自己的出国梦，这就要求老师在英语口语教学中发现学生们的症结所在并找到一种行之有效的口语教学方法以对症下药。

　　在长时间的实践教学与互动中， 我深觉英语口语授课是一个相对而言比较复杂的艺术活动。它并非是机械传统的模式,诸如读对话,背文章,做翻译，更不是在当学生想尽他们所能畅所欲言的时候特别强调语法的准确性，因为这在一定程度上会使得学生产生一张口就惧怕出错的心理，从而遏制了学习的勇气与欲望。

　　众所周知，雅思口语考试是通过学生对三部分话题的回答中所体现出来的交流的策略,准确程度和词汇运用能力来测试他们是否具有在英语国家的衣、食、住、行中使用英语的能力。据统计，在我们国家每年参加此次考试的学生不少于40, 000。

　　就平时课堂练习而言，我个人比较重视他们的话题参与度 以及思维上的组织与条理性，下面我就趴1与趴2的教学环节做一个基本的阐述：

　　关于Part1 环节，在时间允许的条件下会让学生发挥想象力去创设真实的场景,诸如商场购物、野外郊游、餐馆用餐等,还利用多媒体的音频、视频等资源吸引学生的注意力，激发他们对所学知识使用度和实用度的认可。除此之外，我和其他口语老师还会适当引入一些不同国家所具备的不同文化习俗的讲解来激起学生学习英文,了解世界的欲望。

　　.对于趴2，我个人和其他老师一样，主要是鼓励学生在经过第一阶段学习,学生对场景、词汇、句型有了基本的了解和掌握之后，进行以紧扣问题为中心的拓展。在这一部分要充分给予学生独立思考的机会，以培养他们利用教授的词汇、句型去组织语言，并练成举一反三的能力，在这一环节针对他们所存在的问题进行细化的分析与讲解，让学生掌握切实有用的描述人物和物品等的口语表达方法。

　　举个例子, 如果本节课授课重点在于教会学生如何描述一个人。我们所要做的首先让学生描述这个话题,即使明白他们很有可能用的例如beautiful, fat, good等十分简单普通的词句，也要尽量创造机会让他们表达，之后再就普遍存在的问题进行修改与拓展，这样既能够激发他们说的热情，又能增加他们对补充的高频词汇的理解与运用，因为学生会苦于、无助于自己知识库里的英文词汇跟不上自己真正活跃的内心思维,便会更加用心高效的学习老师给出的地道准确的词汇和句型。

　　总而言之， 教学之路，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我代表环球全体老师，希望所有为自己梦想而奋斗的人，在师生一起努力进步的过程中能够取得雅思骄人的成绩。

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