雅思考试近年来已经成为广大中国学生出国留学必不可少的桥梁. 若想较好的适应雅思考试的要求, 顺利通过这项英语语言水平考试绝非易事. 而写出符合雅思考试要求的且获得高分数的作文更是难上加难. 所以, 对于教授雅思写作的教师来说, 探索雅思写作的教学方法就成了当务之急.

　　雅思高分作文所具备的要素

　　在教学过程中, 刚开始就要让学生了解雅思考官评分标准.这样让他们在平时练笔过程中注意一些写作事项.如文章的结构的把握和连贯性等.根据官方所给的评分标准, 雅思高分的作文应具备以下几个要素: 1. 审题准确, 内容切题,, 即严格按照题目所规定的内容来写. 2. 表达清楚, 即观点鲜明, 意思完整, 论证充分. 3. 意思连贯. 即文字通顺, 句段连接自然, 文章条理清晰, 4. 句法多变, 即遣词造句熟练自如, 语句灵活多变, 自然得体. 5. 语言准确, 句子结构和用此五重大错误.

　　中国学生英语写作水平的现状

　　根据雅思成绩统计, 中国考生的雅思成绩中写作的成绩在四项考试中是最不理想的. 究其原因, 大多数中国学生在英语协作学习过程中, 往往受到几方面的干扰:. 一是中式思维的影响.用英语文字表达汉语思想, 是不了解中国文化的外国人读后不知所云. 二是传统的考试评分标准的影响, 即以词汇和语法为主, 忽略了西方思维方式的发展和英语语言的特点, 加上学生的懒惰, 导致准备考试就变成了背诵模板套句和范文的过程, 写出来的文章千篇一律.而这与雅思备考的过程完全不一样. 雅思的目的是看考生的英语表达能力, 逻辑思维能力和科研能力. 所以教学中应从培养学生的英语思维模式, 逻辑思维的能力, 让学生了解不同语境下词汇和句子结构的区别, 从根本上提高写作的整体水平.

　　写作教学的思路

　　基于学生的现状, 在教学中, 笔者认为可以从以下几方面考虑:
　　以说带写。 说和写属于语言的输出过程. 说在整个写作过程中起着十分重要的作用. 在写作之前围绕作文题让学生分组讨论, 深入挖掘写作内容, 相互启发, 开拓思路, 集思广益. 比如讲到这一考题时 “ We are surrounded by all kinds of advertising, which significantly influence our lives. Do the positive effects of advertising outweigh its negative effects?”, 可以先让学生把关键词及所涉及的话题找出来, 然后让学生以小组讨论advertising的利弊点并说出来, 有时间的话可以在黑板上演示. 比如


Advantages:

an effective and direct link between manufacturers and customers
provide huge amount of information;
….
…

Disadvantages:

advocate incorrect ways of consumption
spread unhealthy lifestyle;
….
….



　　这样的以说带写的演示, 可以使学生写作思路更为清晰, 写作内容更为丰富, 写作兴趣更为浓厚.

　　以读促写。 大量阅读是语言输入的重要途径之一. 假如没有语言输入, 那么语言的输出就会是无源之水, 无本之木. 一般阅读能力强的学生的写作能力相对来说比阅读能力差的学生在措辞, 句子结构和语言风格方面略胜一筹. 最好的材料是外国人所写的文章, 其中剑桥阅读真题及www. Economist.com. www. Guardian.co.uk 等外国网站的文章是最好的.
阅读可以为写作储备丰富的语言知识以及文章的篇章结构. 教学中可以以一篇文章或一段文字为主, 让学生自己感受体会优美词, 固定句型以及篇章逻辑结构, 让其积累一些必要的基本知识, 从而丰富自己的书面语言, 为雅思写作构建一个更大的英语语料库.而这个功夫是要通过不断的巩固和积累的.

　　以译助写。实践证明, 写作能力与翻译能力有着密切关系. 由于对地道的英语表达掌握不够好, 往往会出现chinglish. 这是教师改作文时最感头痛的问题. 为了解决这个问题, 可以不妨布置一定的汉译英练习, 可以以写作话题为主, 从而就两种语言在选词, 句法结构和表达习惯等方面进行对比分析, 使学生熟悉中西方的思维, 掌握英语习惯表达法, 减少汉语思维的干扰. 日积月累的翻译训练对学生的写作能力的提高有一定作用.

　　鼓励学生多思考, 多写。 学生一直感叹作文没话写, 不知从何入手. 大部分原因是因为学生不关注周围的社会, 不善思考. 所以碰到一个话题就懵了.其次, 当动笔写作文时, 学生都感头疼, 只想着照抄范文或背篇文章.这样的学习态度绝对是得不了高分的. 在教学过程中, 可以在第一次课让学生围绕一个容易入手的话题, 如tourism 写一个段落, 然后让学生中写的好的差的各一份演示在黑板中, 让大家体会好的语言靠平时多写多思考的作用.

　　总之, 写作在短时间有个突飞猛进的进步是不可能的. 但是在教学过程中要学生体会到写作的循序渐进, 不断积累, 这样写作这个难关是可以突破的. 并且还要鼓励学生多写, 克服心理上的障碍, 调整好学习心态, 以最佳的状态备考.