口语教学中的准确与流利度训练

2017-04-26编辑: Eileen来自: 南通环球教育

  一般学生在进入环球教育英语培训班前英语笔试成绩在可预估范围之内,但是口语功底另当别论。这和传统式learn by rote有关,也和教学环境息息相关。前者让学生记住了英语的形,英语的音还没有形成,所以普遍学生说起来还是支支吾吾或者卡嗑,后者大集体性教学不可能实现一对一地检查学生的口语情况。

  针对上面的情况,不能实现口语提升的愿望。学生们选择了环球教育英语培训班,如何让他们短期实现能够开口说英文,说了能够得分?就让南通环球教育方丽娜老师谈一谈论贯穿口语课程实行计划:

  1.大部分学生都有哑巴英语的坎,如何让学生轻松自在地开口说英文呢?首先,老师是最好的聆听者,50%时间聆听学,50%时间能够纠正他们,最好老师记录下错误,让学生也记录下自己的错误,日后老师有数,叮嘱他们查看笔记本,避免下次犯同样的错误。

  2.根据能力水平,选取能力相当的材料培养学生复读、听写的能力。如何复读?挑选托福口语听力材料中的一句,I think that'll help things out. 这句话没有生僻单词,但是大部分学生无法听懂“常速”,一来语音语调还没有形成,二来缩写that'll读法没数,所以讲解语音语调(尤其美语)在教学过程中很重要。如果学生每节课上、课后都能练到自己的语音语调和语感,这不仅能够增强听力,这在另一方面也会熟悉题目,增强自信心。

  3.提倡实用型句型积累(记单词词组对阅读很有帮助,但是针对口语个项,效果甚微)。大部分学生构造句子的能力还在,有一定积累,就会提升。常见的要不发音错误,要不搭配错误(例如She speak her mother.)课堂须提供完整句型,让学生充分了解到各个单词的运用,避免再次犯如上的毛病。

  4.“一出口来吓你一跳”。在教学过程中,纠正发音是多么重要的一项“工程”。What kind of books do you like to read?--- I like to read poins.首先,该词听起来像某个单词,千思万想,poems。再来一个例子,what do you do when you meet some people the first time?--- I smell. 众位仁兄,这个问题就让我们一起祈祷学生们不要在考试的时候破口而出吧。

  针对以上四点,口语教学中音准需要狠抓,千万不能让同学们“越陷越深”。想要说一口流利的英语就来南通环球教育英语培训班!咨询课程与优惠请拨打400-999-9090热线。

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