现在很多人把孩子送到国外，特别是加拿大，希望他们能够接受更好的教育。加拿大驻北京大使馆内部统计显示，2009年至2015年间，来自中国的小留学生（高中及以下）从3,012人增加到超过12,000人，占加拿大中国留学生总数的比例从18%上升到37%。
　　中外的教育理念有所差别，那么，中国和加拿大在学校教育上的差异具体体现在什么地方呢？

　1课堂
　　加拿大公立学校的基础教育可以说是“公民教育”。学校中虽然有数学、文学（英语）、法语，却没有主副科之分，社会、科学、体育、音乐、手工、画画等等也都有。没有上下课铃声，考试几乎没有，每天看着孩子背个空书包去上学，感觉是老师要带着学生们去郊游。
　　虽然中国的中小学有各种各样的科目，但基本上都以语文、数学、外语为重，有的甚至在临近升学的时候，抢占其他科目的上课时间。

　　2思考方式
　　在中国，老师喜欢给出一个总结，学生只需接受就好。当然啦，中国学生在课堂上是比较遵守纪律的，鲜少有同学胆敢举手发言挑战老师的“标准答案”。
　　在加拿大，授课更多是采用讨论式、辩论式。老师鼓励学生自由发言，培养孩子独立思考的意识，让他们凡事不要立即赞同，要自己动脑筋想想，甚至以书中情节表演角色，发挥创意。这点应该是与中国的教育区别最明显的。
　　学生各抒己见不在话下，课后找老师畅谈自己见解、以及积极参与课堂讨论的学生，可以获得高分奖励。学生做作业受到的鼓励是各抒己见，独立思考，绝对不许家长干预，追求真实、创意、想象力等等，而非光鲜漂亮。

　　3考试升学
　　在中国，学生的升学道路是靠一路考过去的，中考、高考、研考，甚至小升初的竞争都很大，无论是学生、家长还是老师，都十分重视考试成绩，每次考试后班级和年级都要大排名，追求结果至上。
　　在加拿大，学生在小学阶段是就近入学的，总成绩由五部分组成：出勤、作业、课堂发言、期中、期末各占百分比。申请大学会根据地区的不同有所差别，十分重视平时表现与积累。
　　加拿大的高中毕业生直接入读大学的比率不高，温哥华所在的BC省大约是四分之一。另外四分之三的学生中，有些会在攒钱或者明确方向后再去读大学，但更多的是学个手艺，考取执照，或者直接工作。孩子们还在成长，他们的愿望可以随意改变。即使成年后，一生做六七种职业也不是什么新鲜事——因为加拿大的社会鼓励人们按照自己的心愿去开创生活、享受生活。

　　4素质
　　虽然中国也一直提倡素质教育，然而收效有限。学生把大量时间花在背唐诗、算加减法、解数理化难题、背文言文、英语单词等事情上。
　　加拿大基础教育对户外活动很重视。教育大纲没有各项体育运动的考核标准，但明确规定每天学生的户外活动时间不能少于一个小时。学校旁边一般都是社区公园，大片的草坪供孩子们游戏。学校又有各种球类供孩子借用，完全能满足孩子撒欢的要求。
　　反观国内的学校和家长，下雨天不让孩子出去玩儿、怕淋雨感冒。加拿大的孩子好像是“天然防水的”，各种活动很少会因为天气的原因取消，除非是场地结冰、有安全隐患。很多孩子下着大雨也在球场上奔跑。风雨里长大的孩子，将来还会怕什么呢？

　　5心理教育
　　中国的中小学很少有开设心理教育的课程，如果班主任照顾不到，或者遇到不负责的班主任，学生就有可能发生一些不太健康的心理变化。大学虽然一般会有专门的心理老师和心理课程，但是学生一般不会主动找心理老师去谈。
　　而加拿大的教育是非常注重学生心理健康发展的，加拿大学校心理教育的起步较早，现在已经比较完善了，各阶段的教师都会对学生做心理上的引导，加拿大的心理教育起到了预防作用和发展作用。

　　加拿大中小学教育到底好不好？
　　我想，没有绝对的好与不好。标准在于你想让你的孩子成为什么样的人，哪种教育理念和价值观更适应你对孩子的期许。这两者之间的矛盾，恐怕这就是那些华人家长们抱怨的根源所在吧……

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